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En el salón de 2.º B, el aire olía a lápices nuevos y a la madera fresca de una libreta muy especial. La profesora Gloria la colocó sobre el escritorio principal. «Esta es nuestra historieta comunitaria», anunció con una sonrisa. «Cada uno escribirá una parte, usando sus propias palabras, para que la historia cobre vida».

Mateo, sentado en la segunda fila, apretó su lápiz con fuerza. Él conocía palabras hermosas en náhuatl que su abuelo le enseñaba, como 'citlali' para hablar de las estrellas o 'xóchitl' para las flores. Pero tenía miedo. ¿Y si sus compañeros pensaban que sus palabras sonaban raras? A su lado, Diego también dudaba. Diego vivía en un barrio muy alegre donde todos decían «¡qué onda!» o «está de pelos». Temía que la profesora lo regañara por no usar un lenguaje «serio».

La libreta empezó a pasar de pupitre en pupitre. Sofía escribió sobre un gato espacial y Luis dibujó un planeta de queso. Cuando llegó el turno de Diego, vio que sus amigos habían escrito con mucha libertad. Tomó aire y escribió: «El gato aterrizó en un barrio que estaba de pelos, donde todos los vecinos eran compas». Al ver que nadie se burlaba, Diego le pasó la libreta a Mateo con un guiño.
Mateo leyó lo de Diego y sintió un calorcito en el pecho. Si Diego se había atrevido, él también podría. Con letra cuidadosa, Mateo continuó la historia: «De repente, una 'citlali' brilló en el cielo, iluminando el camino con la fuerza de un guerrero antiguo».
Al final del día, la profesora Gloria leyó la historieta en voz alta. El salón se llenó de risas, asombro y nuevas palabras. Mateo y Diego se miraron y sonrieron. Se dieron cuenta de que la libreta de madera no solo guardaba una historieta, sino el tesoro de sus identidades. En 2.º B, cada palabra, sin importar de dónde viniera, era una pieza clave para crear un mundo fantástico y unido.
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