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Mateo era un niño con una imaginación desbordante. En su cuaderno, los dragones volaban sobre castillos de nubes y los árboles tenían hojas de color violeta. Sin embargo, cuando la maestra Luna decía: "¡Saquen el libro de matemáticas!", el corazón de Mateo latía muy rápido, como un tambor asustado. Para Mateo, los números eran seres traviesos y escurridizos. El número 3 a menudo decidía darse la vuelta y mirar hacia la izquierda, como si estuviera enfadado con el resto de la fila. El 6 y el 9 eran los peores; se disfrazaban el uno del otro constantemente, confundiéndolo todo.
Cuando intentaba escribir una cifra grande en el tablero posicional, las unidades se subían a los hombros de las decenas y las centenas terminaban perdidas en un rincón del papel. Era como intentar organizar un desfile de hormigas que no querían seguir ninguna línea. "Mateo, intenta completar esta serie", le pedía la maestra Luna con dulzura. Mateo miraba el 2, el 4, el 6... pero de repente, el espacio en blanco se volvía un abismo. Los números en su cabeza no querían hacer fila; preferían saltar y bailar sin orden ni concierto. Se sentía como si todos los demás niños tuvieran un mapa secreto que él no podía leer.
Un día, la maestra Luna se sentó junto a él. No traía un libro, sino una caja llena de tesoros: bloques de madera de colores, cuentas brillantes y un arenero pequeño. "Mateo", dijo ella, "tus ojos ven el mundo de una forma especial. A veces, los números necesitan que los toquemos para que se queden quietos". Usando la arena, Mateo dibujó el número 5 con su dedo, sintiendo cada curva y su forma real. Con los bloques de colores, construyó torres para entender que el 10 era mucho más grande que el 1, no solo una mancha diferente en el papel.
La maestra le dio un tablero con colores brillantes: azul para las unidades, rojo para las decenas. De repente, cada número tenía su propia casita y ya no se perdían por la hoja. Poco a poco, el miedo de Mateo se desvaneció. Aunque a veces los números todavía intentaban hacer de las suyas, él ya sabía cómo calmarlos. Aprendió que su cerebro simplemente hablaba un idioma diferente, uno lleno de colores y texturas, y que con paciencia, él también podía ser el director de su propio baile numérico.
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